Náš školní vzdělávací program  nese název:

     Námětem pro náš školní vzdělávací program se stala velmi poutavá knížka uherskobrodské  spisovatelky Aleny Bartošíkové: „O lopenickém Dráčkovi,“ ve které je dětem nenásilnou formou  předkládán příběh dráčka, který se vylíhnul z vajíčka na Velkém Lopeníku.

     Našim cílem je seznamovat děti co nejvíce s nedalekými, ale velmi zajímavými místy,  našeho domova,  místního  regionu,  vnímat okolní přírodu jako zdroj informací a zkušeností, které obohacují  náš  společný každodenní život.  Pomocí všech činností  budeme usilovat o život v souladu s přírodou, hledat naše kořeny, poznávat  místo, kde žijeme.

Obsah témat tvoří náměty pro vypracování integrovaného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání. Je ukázkou  naplňování Rámcového vzdělávacího programu předškolního vzdělávání /RVP PV / v praxi předškolního pedagoga.

Vzdělávací obsah není závazný pro děti. Zdůrazňuje prostor pro dítě, pro jeho zájmy a aktivní rozhodování o činnostech.Tato témata budou rozpracována do tématických částí /podtémat/.  Podtémata v sobě nesou zaměření na všechny kompetence dítěte na konci předškolního věku.

Organizace   dne 

Denní organizační řád je flexibilní, může reagovat na aktuální změny či aktuálně z potřeb dětí

6.30 – 8.30       Příchod dětí do mateřské školy, předávání dětí pedagogickým

                      pracovníkům do třídy, volné spontánní zájmové aktivity

8.30 – 9.00       Pohybové aktivity, osobní hygiena, dopolední svačina

9.00 – 9.30       Volné činnosti a aktivity dětí řízené pedagogickými pracovníky

                       zaměřené především na hry a zájmovou činnost, řízené aktivity

9.30 – 11.30     Osobní hygiena, příprava na pobyt venku, pobyt dětí venku, případně

                      náhradní činnosti

11.30 – 12.15    Oběd a osobní hygiena dětí

12.15 – 14.15    Spánek a odpočinek dětí respektující rozdílné potřeby dětí, průběžné

                      vstávání

14.15 – 14.45    Odpolední svačina , osobní hygiena

14.45 – 16. 00   Volné činnosti a aktivity dětí řízené pedagogickými pracovníky

                       zaměřené především na hry, zájmové činnosti a pohybové aktivity

                       dětí, v případě pěkného počasí mohou pobíhat na zahradě mateřské

                       školy

    Učitelky se především zaměřují na zvládnutí adaptace dětí, odloučení od rodiny, získávání hygienických a sebeobslužných  návyků daných věkovou skupinou.